1、音乐欣赏是幼儿园艺术教育的内容之一，它是指以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段，感受理解鉴赏和品评音乐艺术作品的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动选择恰当的作品是幼儿进行音乐欣赏活动的一个重要环节，究竟该；因此我们现在也把它作为艺术教育当中非常重要的一种教育手段纳入到艺术教育活动当中去，纳入孩子的一日活动当中去‘为了实现孩子理想的发展’当我们带着这些实际问题翻开杨立梅教授所著的幼儿音乐能力发展的实施策略一书时。

2、4 奥尔夫音乐艺术教育对幼儿早期教育的意义音乐艺术是幼儿启蒙教育最好的载体，奥尔夫音乐快乐的教育形式，能使孩子们主动地参与到音乐艺术活动之中，培养孩子对音乐艺术的兴趣与爱好5 能通过即兴的音乐艺术；1幼儿园音乐教育活动的目标 1培养幼儿参与歌唱活动韵律活动欣赏活动等幼儿园各种音乐活动的兴趣和热情2学会必要的音乐知识与技能3能够用声音节奏动作乐器等手段去创造性地表现音乐，有一定的表现。

3、虽然幼儿同的孩子年纪小，但他们对音乐也有自己独特的见解，有时候他们会和小伙伴相互交流 ，也会跟老师反映自己想听的歌曲总而言之，音乐教学是素质教育不可缺少的一部分，通过音乐学习，不仅能够愉悦幼儿的心灵，也能带给。

4、整个教育活动，始终以游戏贯穿，减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习从节奏入手难点前置动静交替，有效的利用了图谱和游戏教学法，对歌曲中音乐元素的提炼如连音跳音四分休止的重点感知加深了幼儿对歌曲的理解使幼儿艺术活动。

5、5音乐作品的形式性特别关注句法与非句法关系设计的音乐作品其中，句法元素包音乐作品的括旋律节奏与和声，对幼儿园音乐教育来说，句法元素主要是旋律与节奏非句法元素包括音色织体速度曲式结构与力度三1；音乐类艺术幼儿园需要开设的课程结构由学前课程艺术课程和特色课程构成，艺术和特色课程有钢琴舞蹈音乐启蒙视唱练耳奥尔夫音乐整合教育美术武术轮滑英语等音乐类艺术幼儿园是一所以音乐艺术为特色，促幼儿。

6、音乐教育学科是以音乐艺术为基础，同时又兼跨音乐美学教育学心理学社会学等学科的综合性学科幼儿音乐教育是在教幼儿学习音乐的过程中进行的教育工作，它是人一生中最早的音乐教育在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能。